	2020년도 「대한민국 발명교육대상」 발명교육 사례서
	주 제 : 발명으로 소통하고 공유하기
	소 속 : 성남정자초등학교 직․성명 : 교사 윤 문 주

주 제 : 발명으로 소통하고 공유하기

1. 동기 및 목적

새내기 교사였던 시절 발명대회 수상을 목표로 준비하는 학생이 우리반에 배정이 되면서 시작된 발명교육!

처음이라는 설렘으로 첫 제자에게 도움이 되고자 하루 왕복 5시간을 달려서 발명연수를 받으러 다녔다. 다행히 발명연수를 담당하는 연구사님의 뛰어난 역량 덕에 단시간에 많은 것을 배우고, 지역예선을 통과하고 도대회에 출전하게 되었다. 학년에 바뀌면서 생소한 발명대회를 출전하고자 하는 학생들이 없었고, 근무지를 도단위로 움직여야 하는 상황이 발생했다. 임용고시를 다시 치르고, 다시 신규가 되었다. 안산에서의 근무점수로 성남시에 전입이 되었고 배정된 학교가 성남동초였다.

구 시가지에 위치하고, 골목길 같은 도로로 언덕을 올라가다 보면 저기 학교가 있을까 싶은 곳에 학교가 나타난다. 배정을 받고 처음 학교로 가는 길이 너무도 험난했다. 하지만 다행히도 그곳엔 한동안 잊고 지냈던 발명센터가 있었다. 하지만 관심 없는 관리자들과 전담교사 자리가 없어지면서 발명센터는 기피업무가 되었고, 담임을 하면서 센터의 주무를 하던 교사는 과중한 업무로 피로도가 매우 높은 상태였다. 그냥 센터를 유지하는 정도였다. 심지어 업무배정으로 교사들의 불만이 나오면 관리자는 툭하면 없애버리라는 말도 서슴치 않고 했다. 병휴직으로 학기 중 강사 한 명의 결원이 생겼고, 옆 반이었던 센터 주무 선생님을 돕기 위해, 기억을 13년 전으로 돌리기 시작했다.

센터에는 선생님들이 좋아하는 소위 범생이들은 없었지만, 10년 이상 초등교육을 하면서 조금은 무료해질 즈음 센터학생들과 엉뚱한 상상을 하고, 기이한 실습 등을 하면서 활력소가 생기기 시작했다. 하지만 더 재미있게 발명교육을 하고 싶었고, 더 많은 발명가들을 키우고 싶은 열정에 나의 능력과 지식은 매우 빈약했다. 대전, 경주 등 타 시도에서 열리는 발명연수를 신청해서 다니기 시작하면서, 발명 수업에 대한 노하우가 하나씩 쌓여나갔고, 선발시험에 미달사태가 벌어지고 있는 발명센터를 활성화 시키기 위해 고민을 하기 시작했다.

다행히 센터의 다른 선생님들이 잘 따라서 협조를 해 준 덕에 발명센터는 많은 학생들이 찾게 되었고, 심지어 3년 연속 남매를 다 이수시킨 학부모님도 여러분 있었다. 학생들에게 발명을 하면 좋은 점들을 꾸준히 알려주었고, 발명을 하기 위해 주변의 여러 가지 문제들에 관심을 갖게 독려하였다.매주 다른 미션을 제시하는데 발명을 하기 위한 과제였다. 숙제인지도 모르게 학생들은 말도 안되는 상상을 하기도 하고, 남을 위해 한 가지씩 어떤 것이든 해 보게도 하고, 간단한 제품을 망가뜨리기도 하면서 발명을 하기 위한 사고방식을 습관화하게 되었다. 7개월 정도의 수업 기간동안 실제로 학생들은 매우 많이 변화했고, 발명에 대한 두려움이 점차 사라지게 되었다. 분명히 생각하는 방법에 변화가 일어나는 것이 보였고, 졸업 후에도 발명대회 참가 학생들의 명단에 발명센터의 졸업생들의 이름이 보이기 시작했다.

센터의 학생들에게 발명을 시키기 위해 시작한 일이었지만 결국은 나를 변화시킨 발명이었다. 주변의 환경에 관심을 갖기 시작했고, 개선하는 것에 대해 앞장을 서게도 되었다. 무엇보다, 이 재미를 많은 선생님들과 나누고 싶었다.

몇 년을 근무해도 발명센터에 들어와 보지도 않고 나가시는 선생님들과 센터의 기계들로 연수를 하게 되었고, 200시간이 넘는 발명 연수를 받고, 수업을 하면서 알게 된 수업 노하우를 나누기 시작했다. 연구부장을 겸임하면서 학교 교육과정에 특색교육을 발명 교육으로 정해서 모든 학생이 6년 동안 발명 교육을 받을 수 있게 교육과정을 설계했다. 그 결과 선생님들은 발명센터가 북적거리게 즐기게 되었고, 설치교인데도 관심이 없던 학생들이 발명센터에 자리를 차지하게 되었다. 무엇보다 설치교 학부모들이 발명에 대한 인식이 전환하게 되면서 학생들의 참여율은 더 높아지게 되었다.

학교 근무 기간 만기로 지금은 센터가 아닌 학교에서 실과 교과전담교사로 진로정보과학 부장을 맡고 있다. 3월 4주동안 실과 교육과정 재구성으로 5,6학년 모두에게 발명교육을 실시하고, 학교 영재학급 학생들과도 발명 수업을 하고 있다. 첫 해였지만 작년에는 40여개의 작품이 나오기도 하였다.

2. 추진 내용 및 추진 방법

가. 발명교육 운영

운영기간		구분	운영내용	참여 학생수	비고
2014.3.1.-2014.2.28. 2016.3.1.-2018.2.28	4년	발명교육센터 전담교사	발명교육센터	240
2018.4.23.-2018.6.15	2개월	발명 동아리 운영	학생 발명동아리	10
2018.8.26.-2018.12.27	1학기	도촌중학교 자유학기 과학발명반 프로그램 운영	발명반	40
2019.4.12.-2020.12.31	1년	발명동아리 운영	학생 발명동아리	20
2020.4.27.-2020.12.8	1년	발명동아리 운영	학생 발명동아리	15
2020.4.27.-2020.12.8	1년	발명동아리 운영	교사 발명동아리운영	11

나. 발명대회 입상

일 자	수상행사명	본인수상/지도교사상	훈격	주최/주관
2014.	제36회 경기도 학생과학발명품 경진대회(장려상)	지도교사		교과부/국립중앙과학관
2017.	제39회 경기도학생과학발명품경진대회(장려상)	지도교사		교과부/국립중앙과학관
2018.6.14	제40회 경기도학생과학발명품경진대회	지도교사상	경기도교육감	교과부/국립중앙과학관
2019.12.5	제20회 LG생활과학아이어 공모전 ( 이디어상)	지도교사		LG사이언스홀
2019.7.15	제41회 경기도학생과학발명품경진대회 (특상1, 우수상2)	지도교사상	경기도교육감	교과부/국립중앙과학관
2019.8.10	제18회 대한민국 청소년 발명아이디어경진대회(최우수상)	지도교사		한국대학발명협회

다. 외부발명교육 활동

제목	주요내용	주최	주관	기간
성남동초 발명교육센터	성남동초 발명교육센터 강사	성남동초발명센터		14.3~15.2 16.3～현재	5년6월
학교 안 전문적 학습공동체 교사연수	교실 속 발명 특허 교육 실천 교사 연수	성남동 초등학교		17.6	1개월
도촌중학교 자유학기제 발명반	과학발명 강사	도촌 중학교		18.8.～18.12	5월
한국발명진흥회 발명과학교실	발명과학교실 강사	한국발명진흥회	평생교육실	18.3.～현재	2년5월
이매초등학교	영재학급 발명 강사	이매 초등학교		18.3.～19.2	1년
STEAM-MAKER 캠프 운영	성남시 학생을 위한 SW-메이커 캠프 운영	상탑 초등학교		18.10	1개월
원격교육연수원 운영강사	한국발명진흥회 부설 원격교육연수원 교수요원(운영강사)	한국발명진흥회	원격교육연수원	18.10～18.12	3개월
성남교육지원청 영재교육원	영재교육원 강사	성남교육지원청		18.3~현재	2년5월
STEAM 교사 워크샵	융합인재교육(STEAM) 교사 워크숍	경기도 교육청	특성화교육과	18.9	1개월
진로 특강	발명으로 인생 STORY 다시 쓰시	성남시 수내고등학교	과학부	19.9.27	2시간
이러닝 컨텐츠 제작	한국발명진흥회 종합교육연수원	한국발명진흥회	창의발명교육연구실	20.4～20.7	4개월

라. 발명교육 이수

기 간	이수시간	기 관 명	교육내용
2014.01.13 ~ 2014.01.17	33	국제지식재산연수원	제14기 발명지도사례과정
2014.07.04 ~ 2014.07.23	15	한국과학창의재단 원격교육연수원	2014년 3기 융합인재교육(STEAM) 초등 기초과정
2017.10.18 ~ 2017.11.07	30	한국발명진흥회부설 원격교육연수원	실전발명영재교육
2017.10.18 ~ 2017.10.31	15	한국발명진흥회부설 원격교육연수원	교실을 바꾸는 G-러닝 발명이야기
2018.04.10 ~ 2018.04.30	15	한국발명진흥회부설 원격교육연수원	(A반)초등과학연계 발명수업의 실제
2018.04.28 ~ 2018.06.30	20	한국발명진흥회 종합교육연수원	초등 과학교과 연계 발명교육 프로그램 직무연수
2018.05.25 ~ 2018.05.26	11	한국발명진흥회 종합교육연수원	미래의 발명CEO 탐색Ⅲ 직무연수(강사양성과정)
2018.11.16 ~ 2018.11.17	10	한국발명진흥회 종합교육연수원	2018 발명교육인증교사전문교육과정(CEO Ⅳ)
2019.03.19 ~ 2019.03.26	15	경기도교육연수원	비주얼 씽킹으로 생각 정리하기 원격직무연수
2019.06.19 ~ 2019.06.20	8	경기도융합과학교육원	2019 미래교육실천 메이커발명교육 직무연수(3기)
2019.06.22 ~ 2019.06.22	8	경기도융합과학교육원	2019 미래교육실천 메이커발명교육 직무연수(4기)
2019.11.15 ~ 2019.12.05	15	한국발명진흥회부설 원격교육연수원	선생님과 함께하는 에디슨 육성 프로젝트
2019.11.15 ~ 2019.12.05	15	한국발명진흥회부설 원격교육연수원	내 발명수업을 레벨업 시키는 TRIZ

마. 발명교육 연구

구분	제목	주요내용	연구기간 (제출기간)	주최/주관
개인	IDEA형 교사 연구회	SSI 교수학습 프로그램 개발 및 적용	2017.5～2018.1	한국과학 창의재단
개인	Invent 교사연구회	정규교과 연계 발명교육 현장 연구	2018.4～2018.8	한국 발명진흥회
개인	Invent 교사연구회	미래 발명 CEO 탐색(Ⅰ～Ⅲ) 현장적용 연구	2018.6～2018.10	한국 발명진흥회
개인	발명교육센터 평가 자문	발명교육센터 평가문항 파일럿 테스트	2018.8～2018.9	한국 발명진흥회
개인	교사교육센ㅌ 사업성과 평가회의	2018년 발명교사교육센터 사업성과 평가회	2018.11.1	한국 발명진흥회
개인	발명인증	2급 발명교사	2017.11.1	한국 발명진흥회
		1급 발명교사	2018.11.1
공동	몽실학교 업무추진단	성남몽실학교 메이커스페이스 공간 구성을 위한 TF팀	2018.10～2019.9	성남시 교육지원청
공동	Maker 교사 연구회	메이커 교육정책 위원회 및 자료개발	2019.1～2019.12	경기도 교육청
개인	발명 프로그램 현장 적용	이종분야 특허활용 문제해결 방법 프로그램 개발 관련 시범적용	2019.10～2019.11.	한국 발명진흥회
개인	발명교육센터 정규과정 교재 개발	「중등 발명」-리더십 영역 기본 및 심화 영역 집필	2019.1～2019.10	한국 발명진흥회
개인	발명교육센터 평가 자문	20년 발명영재 선발도구 개발연구 검토위원	2019.9～2019.10	한국 발명진흥회
개인	발명교육센터 정규과정 교재 개발	「고등 발명」-리더십 영역 기본 영역 집필	2020.5～현재	한국 발명진흥회
개인	STEAM교사 연구회 운영	친환경 소재와 발명으로 학교 바꾸기	2020.6～2020.11	한국과학 창의재단
개인	발명교육센터 평가 자문	21년 발명영재 선발도구 개발연구 검토위원	2020.6～2020.7	한국 발명진흥회

3. 세부 추진 내용

가. 발명교육 운영

①성남동초 발명센터 운영 (주무교사 4년: 2014, 2016～2018)

발명센터 실태

2014학년도 성남동초 발명센터 선발 시험 응시현황 (반멸 20명 정원)

반	세종대왕(4학년)	장영실(5학년)	정약용(6학년)	성남시 관내 초등학교 응시율
응시인원	58명	32명	18명	28/71 (약40%)

성남동초 발명센터의 문제

- 구시가지인 중원구에 위치 (인근 학교 학부모들의 교육의 관심도가 낮음)

- 학교가 언덕에 위치해서 승용차 진입 시 운전에 어려움이 많음

(잦은 교통사고와 불법주정차 문제로 인근 주민들과 소요사태가 빈번함)

- 대중교통의 접근성이 떨어짐 (학생 혼자서 등하교 하기가 어려움, 등하교 도우미가 필요함 )

- 발명교육에 대한 중요성과 필요성에 대한 홍보 부족으로 적극성이 부족함

- 발명센터의 홍보 부족으로 교육열이 높은 분당구 학부모들이 센터의 존재 여부를 모르고 있음

- 괄목할 만한 성과가 있었지만 알려지지 않아서 학부모들이 영재교육원만큼 적극적으로

지원하지 않음

- 설치 학교 관리자들의 발명센터의 운영에 대한 적극성 부족, 센터 교사들만의 책임으로 운영

- 전담교사제가 폐지되면서 학교 내 하나의 업무로 바뀌면서 기피하는 업무 1순위가 됨

- 주무 담당 교사가 학급담임과 과학부장 업무를 동시에 수행하면서 한 사람의 업무가 가중됨

학부모

마음잡기

개강식의 변화 (첫인상의 중요성 인식)

: 기존의 알려주기 방식에서 수요자의 니즈 파악 - 필요한 정보 주기

토크콘서트 형식의 재미있는 개강식

- 발명대회 입상 TIP : 발명심사위원 및 발명대회 지도 교사의 입상경험 나눔

- 발명으로 대학가기 : 관내 고등학교 졸업 후 재학시절 받은 발명대회 수상경력으로 일류대학에 진학한 경험기 나누기

- 발명으로 CEO되기 : 차세대 영재기업인 출신 청년 벤쳐 기업가의 창업스토리 나누기

학부모 공개수업의 변화

: 아이들의 아이디어 발표를 뒤에 앉아서 듣는 방식의 년 1회의 공개수업에서 학부모가 발명을 해 보는 수업으로 전환

초등학생의 특성상 부모의 조력이 필요한 점을 고려해서 간단한 발명기법과 발명 아이디어 창출 과정을 공개수업의 내용으로 정하고, 발명이 어렵다는 선입견을 줄이고 꾸준히 발명교육을 자녀들에게 시킬 수 있도록 의지를 심어줌

관계자

마음잡기

1. 행사에 관리자 참여시키기

: 개강식을 관내 교육청에 공문으로 보고 교육청 관계자 참석 →교장 교감선생님 참여→관심도 높아짐

2. 소통의 장 마련

: 연간 2회 정도의 협의회와 간담회 실시. 행사 때마다 소통하여 관심도를 높임→발명센터 개강식과 종강식에 참석 학생들과 학부모 격려

3.설치교의 교사 연수 실시

: 학교 안 전문적 학습 공동체의 시간을 할애 받아서 교육과정 속에서 실행할 수 있는 발명 수업 사례 나눔

-교사 연수비를 책정, 발명센터의 기기들을 사용하여 교사연수 실시 ( 교사 목공 연수, 3D 프린터 연수 실시)

4. 교사연구회 조직 및 운영

: 한국창의재단에서 운영하는 연구회 조직하여 소프트웨어와 STEAM, SSI, 발명교육을 재구성하여 수업모형 설계 후 교사들과 협업하여 수업실시, 보고서 제출, 교사 워크샵 실시

학부모

마음잡기

3. 가족과 함께 하는 참여 수업

: 5월 가정의 달을 맞아서 학생의 가족과 함께하는 행사 개최

- 도전과제나 미션을 제시하고 정해진 시간 내에 학생의 가족들이 해결하는 형식으로 수업을 설계함. 미션 해결에 따라서 상품도 지급

- 가족 전체가 발명에 대해 관심을 높이고 동생들에게도 발명 교육의 흥미를 주기 위해 실시

학생

마음잡기

1. 개강식의 토크콘서트 참여

: 개강과 더불어서 전국단위 발명대회 출전을 위해 수업의 주제가 3월 4월 내내 어려웠음. 개강식의 토크콘서트로 발명에 대한 동기를 부여하여 중간에 그만두는 학생의 비율을 줄일 수 있었음.

2. 실습과 활동  주의 프로그램 구성

: 1차시 : 일주일간 생활하면서 쓴 아이디어 노트의 생각 발표 후 상호 피드백

2-4차시 : 실습과 활동 위주의 프로그램 구성

- 재미있는 참여 수업이 될 수 있도록 구성하였음

3. 모두가 함께하는 종강식

: 수료증을 주고 관계자의 훈화를 듣는 종강식에서 참여의 종강식으로 변화

- 무학년제로 운영 (4,5,6학년 전체 강당에서 모둠 구성 후 팀 프로젝트 실시, 경쟁 후 경품 지급)

- 다른 학교의 학생과 선후배 관계가 형성될 수 있도록 종강 수업 준비

- 재미있는 간식타임으로 친밀도 높임

4. 시대의 변화와 더불어 IT에 강한 세대임을 고려하여 소프트웨어 관련 내용 교육과정에 반영, 피지컬 코딩 수업 실시

5. 발명센터의 모든 기자재를 다뤄볼 수 있도록 다양한 활동 수업 실시

목공용 전기톱, 샌딩기, 드릴, 3D프린터, 노트북 등)

주변인

마음잡기

교장협의회 발명센터에서 실시

: 지구별 교장협의회(학교별 연1회)를 발명센터에서 실시, 교장선생님들께 발명센터 브리핑, 간단 실습 등을 통해 발명센터 홍보, 선발 공문 담당자의 입장에서 사장되지 않고 학생들에게 전달되도록 전달

2. 교육청 게시판에 선발 공고 올리기

: 성남 관내의 학부모들이 발명센터의 입학시기를 알 수 있도록 홍보

3. 재학생 학부모들에게 속한 SNS 커뮤니티에 홍보 요청

4. 찾아가는 발명수업 실시

: 발명센터 인근 지역은 맞벌이 부모가 많아서 교육관심도가 낮은 편이기 때문에 학생의 하고자 하는 의지가 중요한 지역임. 센터 인근 학교에 의뢰하여 일과 중 한 시간씩 찾아가는 발명수업 실시. 학생들과 교사들에게 홍보 및 학생들의 발명센터 참여의지 심어줌

②발명 동아리 운영

성남형 교육 이용

성남시에서만 지원되는 교육사업인 성남형 교육의 일환인 학생 자치 사업계획서

제출 후 사업비 취득 (학교당 사용할 수 있는 금액인 2,500,000원 전액 활용)

: 학생 자율 동아리 운영

(두 동아리의 학생수를 합쳐서 학교 근처 목공방의 목공예 전문가와 협업하여 진행함.

소요예산 : 1,500,000원

추진시기 : 2018.4.23.～2018.6.15.

참여대상 : 5명

운영내용 : 가구를 만두는 나무의 종류 알아보고 나만의 목공예품 만들어보기

목공예로 기르는 과학적 상상력

1. 소요예산 : 1,000,000원

2. 추진시기 : 2018.4.23.～2018.6.15.

3. 참여대상 : 6명

4. 운영내용 : 학교 환경을 둘러보고 학교 환경 개선이 필요한 곳 찾아서 아름다운 학교 만들기 프로젝트 해보기

우리학교

환경개선

프로젝트

학교 내 발명 동아리

학생이 만드는 발명 동아리 : 학교교육과정에 의해 학생 주도의 창의적 체험활동

발명 동아리 구성 및 지도교사로 연간 활동, 발명교육의 저변확대에 중점

: 학생 발명 동아리 운영 (연간 20차시) -2019년 1년간 실시

- 시작 : 발명에 관심이 있는 학생들에게 발명동아리에 관한 사전 모임

(3월동안 교육과정 재구성하여 5,6학년 전체 약300명 대상 발명교육실시) - 학생들의 의사를 물어서 대표학생 선정

- 동아리 계획표 제출 및 홍보

연간 20차시 발명활동

2020 발명대회에 참여하고자 하였으나 코로나-19로 인한 등교중지로2학기에 참여 예정

교육과정속에서 운영한 발명동아리

교사 발명 동아리

소속 학교의 교직원을 위한 교사 발명동아리 구성

: 학교장의 발명에 대한 관심과 교사 연찬을 위한 교내 교사 동아리 구성

- 기간 : 20204.～2020.12.18. -13.5시간 ( 추가10시간 )

- 활동주제 : 각종 목공구 사용법과 나무를 활용한 생활용품 수업자료 만들기

예산 : 720,000원

결과 : 처음에 지원한 교사는 8명이었으나 연수가 진행되는 동안 14명으로 늘어나서 교사들의 호응도가 높아짐

목공

Maker

③중학교 자유학기 과학발명반 프로그램 운영

도촌중 자유학기 발명 프로그램

성남시 도촌중학교 1학년 자유학기의 과학 발명반 프로그램 운영

: 발명 교육을 받지 못한 학생들에게 발명교육의 기회제공 및 저변확대

- 기간 : 2018.8.26.～2018.12.27.(1학기)

- 활동주제 : 발명기법과 발명 아이디어 창출, 발명대회 도전 팀별 프로젝트, 키프리스 검색 및 특허 알아보기

참여인원 : 40명 1개반

결과 : 발명에 대한 흥미를 높일 수 있었으며, 고등학교의 발명센터에 지원하겠다는 희망자가 많았음. 여러 가지 발명대회에 참여하기로 함.

과학

발명반

나. 발명대회 입상

학생 지도 실적

2014학년도

대회명	출품 지도	입상 결과
전국학생과학발명품경진대회	5학년 학생작품 19건	도대회 특상 1 시대회 우수 3 장려 10
대한민국 발명전시회	5학년 학생작품 19건	입상 결과 없었음
LG생활과학아이디어 공모전	5학년 학생작품 19건	입상 결과 없었음

2016학년도

대회명	출품 지도	입상 결과
전국학생과학발명품경진대회	4학년 학생작품 20건	시대회 우수 1 장려 1
대한민국 발명전시회	4학년 학생작품 20건	입상 결과 없었음
LG생활과학아이디어 공모전	4학년 학생작품 20건	입상 결과 없었음

2017학년도

대회명	출품 지도	입상 결과
전국학생과학발명품경진대회	6학년 학생작품 19건	도대회 특상 1 시대회 우수 3 장려 10
대한민국 발명전시회	6학년 학생작품 19건	입상 결과 없었음
LG생활과학아이디어 공모전	6학년 학생작품 18건	입상 결과 없었음

2018학년도

대회명	출품 지도	입상 결과
전국학생과학발명품경진대회	6학년 학생작품 18건	도대회 특상 1 시대회 시상 없어지고 인증서만 발급
대한민국 발명전시회	학생작품 18건	입상 결과 없었음
	교사작품 1건
LG생활과학아이디어 공모전	6학년 학생작품 18건	아이디어상 1

2019학년도

대회명	출품 지도	입상 결과
전국학생과학발명품경진대회	4,5,6학년 학생작품 12건	도대회 특상 1 시대회 우수 3 장려 10
전국 학생 과학전람회	6학년 학생작품 1건	시대회 인증
대한민국 청소년 발명 아이디어경진대회	6학년 학생작품 1건	최우수상

2020학년도

대회명	출품 지도	입상 결과
경기도 과학전람회	학생작품 2건	경기도대회 1차 서류심사 합격 후 면담심사 예정 (8월11일)

다. 외부발명교육 활동

- 기간 : 2014, 2016∼2018 (4년)

- 4,5,6학년 3개 반 상시 운영 ( 총 60명 )

4년간 발명센터 이수 인원 ( 228명 이수 )

발명대회 출품 지도 건수 ( 총 186건 지도 )

발명센터 현대화 사업 추진 (2018년 7월)

개강식 학부모 참여형 형태로 변경하여 실시 – 토크 콘서트

학부모 편의를 위해 휴게시설 마련 (등하교 지원하는 학부모 편의시설)

가족과 함께하는 발명 수업 실시

찾아가는 발명 수업 실시

4년간 주무로 활동 후 2019년∼현재 강사로 활동

설치교의 발명 학생 동아리 운영

설치교의 발명 교육과정 재구성 및 운영 (연구부장 겸임)

성남

동초

발명

센터

운영

- 기간 : 2017∼2018 (2년)

- 학교 안 전문적 학습 공동체 교사 연수 강사

내용 : 발명교육 수업 활용 TIP, 발명교육을 접목시킨 교육과정 재구성

참여교사수 : 성남동초등학교 전체 교직원(38명)

성남동

초전문

적학습

공동체

교사

연수

- 기간 : 2018.8.26.～2018.12.27.(1학기)

장소 : 성남시 도촌중학교

- 활동주제 : 발명기법과 발명 아이디어 창출, 발명대회 도전 팀별 프로젝트, 키프리스 검색 및 특허 알아보기

참여인원 : 1학년 40명 1개반 운영

중학교

자유학

기제

과학

발명반

- 기간 : 2018.3.～현재

장소 : 한국발명진흥회

- 활동주제 : 재미있는 발명 수업 및 실습, 과학과 발명

참여인원 : 4기수 운영 중, 레멀슨(3·4학년반 5·6학년반), 에디슨(3·4학년반 5·6학년반)

발명

과학

교실

- 기간 : 2014, 2016∼2018 (4년)

- 성남시 이매초등학교 5·6학년 통합 영재학급 1개 반 운영 (총 20명)

총 16차시 실시

내용 : 발명 사고 기법

발명CEO 탐색Ⅲ 프로그램 적용

영재

학급 발명

강사

- 기간 : 2018.10.6.～10.7

- 장소 : 성남시 상탑초등학교

대상 : 성남 관내 5,6학년 학생

주제 : 새로운 미래를 꿈꾸는 우리! 상상하고 탐구하는 메이커!

캠프

운영

- 기간 : 2019.1..～2018.12.27.(1학기)

- 활동주제 : 2019년 1기 교실을 바꾼느 G-러닝 발명이야기

참여인원 : 교사 105명 수강신청,

이수율 : 87%

원격

연수원

운영

강사

- 기간 : 2018.3.～현재

- 활동주제 : 재미있는 발명수업 및 실습, 영재 산출물 지도,

발명 CEO탐색Ⅲ 프로그램 적용

참여인원 : 6학년 1,2반 (40명)*3년 120명 지도

영재

교육원 강사

- 기간 : 2017.9.13., 2017.9.23

- 활동주제 : 발명 실습을 활용한 STEAM교육 교사 워크샵

참여인원 : 경기도 남부권역 관내 교사, 화성시 방교초등학교 교사 전체

교사

워크샵

강사

- 기간 : 2019.10.18

- 장소 : 성남시 수내고등학교

대상 : 수내고등학교 전교생 중 희망자

주제 : 발명으로 고쳐 쓰는 인생 이야기

진로

특강

강사

- 기간 : 2020.5.～현재

- 활동주제 : 중등 미래세상과 발명 이러닝 콘텐츠 제작 1,2차시 운영

이러닝

컨텐츠

제작

라. 발명교육 이수

발명연수

발명센터 주무를 시작하면서 개설되는 출석 연수는 거의 다 참석(경주,대전)

매년 꾸준히 원격연수원에서 개설되는 연수 이수

총 210시간 발명 관련 연수 이수함

기 간	이수시간	기 관 명	교육내용
2014.01.13 ~ 2014.01.17	33	국제지식재산연수원	제14기 발명지도사례과정
2014.07.04 ~ 2014.07.23	15	한국과학창의재단 원격교육연수원	2014년 3기 융합인재교육(STEAM) 초등 기초과정
2017.10.18 ~ 2017.11.07	30	한국발명진흥회부설 원격교육연수원	실전발명영재교육
2017.10.18 ~ 2017.10.31	15	한국발명진흥회부설 원격교육연수원	교실을 바꾸는 G-러닝 발명이야기
2018.04.10 ~ 2018.04.30	15	한국발명진흥회부설 원격교육연수원	(A반)초등과학연계 발명수업의 실제
2018.04.28 ~ 2018.06.30	20	한국발명진흥회 종합교육연수원	초등 과학교과 연계 발명교육 프로그램 직무연수
2018.05.25 ~ 2018.05.26	11	한국발명진흥회 종합교육연수원	미래의 발명CEO 탐색Ⅲ 직무연수(강사양성과정)
2018.11.16 ~ 2018.11.17	10	한국발명진흥회 종합교육연수원	2018 발명교육인증교사전문교육과정(CEO Ⅳ)
2019.03.19 ~ 2019.03.26	15	경기도교육연수원	비주얼 씽킹으로 생각 정리하기 원격직무연수
2019.06.19 ~ 2019.06.20	8	경기도융합과학교육원	2019 미래교육실천 메이커발명교육 직무연수(3기)
2019.06.22 ~ 2019.06.22	8	경기도융합과학교육원	2019 미래교육실천 메이커발명교육 직무연수(4기)
2019.11.15 ~ 2019.12.05	15	한국발명진흥회부설 원격교육연수원	선생님과 함께하는 에디슨 육성 프로젝트
2019.11.15 ~ 2019.12.05	15	한국발명진흥회부설 원격교육연수원	내 발명수업을 레벨업 시키는 TRIZ

마. 발명교육 연구

연구실적 (총11건)

한국 창의재단의 연구회 운영 3건

발명센터 평가 문항 검토 2건

발명센터 개발 프로그램 검토 및 적용 2건

한국발명진흥회 교재 집필 2건

- 기간 : 2017.6.～2018.1.31.(1학기)

- 연구주제 : SSI 교수학습 프로그램 적용으로 사회적 상상 유도하기

참여인원 : 5명 (공동연구원으로 참여함)

IDEA형

교사연구회

- 기간 : 2018.4.～2018.8.

- 연구주제 : 정규교과 연계 발명교육 현장 연구 (프로그램 개발 및 적용)

참여인원 : 팀별 4명

Invent

교사연구회

- 기간 : 2018.6～2018.10

- 연구주제 : [미래 발명 CEO 탐색(Ⅰ～Ⅲ)] 프로그램을 사용한 발명교육 및 강사활동을 위한 현장 적용 연구 활동

적용인원 : 이매초 영재학급 20명, 성남교육지원청 영재교육원 40명

Invent

교사연구회

- 기간 : 2018.8.～2018.9.

- 연구주제 : 2019 발명영재/발명교육센터 선발도구 파일럿 테스트 실 시 후 평가 문항의 적합성 검토

참여인원 : 발명센터 6학년 20명

평가

문제

파일럿

테스트

- 기간 : 2018. 11. 1.

- 연구주제 : 2018년 발명교사교육센터 사업성과 평가위원

평가대상 : 충남대, 전주교대, 부산교대 발명교사교육센터 평가

사업

성과 평가

회의

- 2017.11.1. 2급 발명교사 인증

- 2018.11.1. 1급 발명교사 인증

발명

교사

인증

- 기간 : 2019.8.～2020.9.  2020.6～2020.7

- 연구주제 :

①2020년 발명영재 선발도구 개발연구 검토

②2021년 발명영재 선발도구 개발연구 검토

평가

문제

자문

- 기간 : 2020.5.～현재

- 연구주제 : 발명교육센터 중학교 공통 프로그램 [고등 발명] 리더십 영역 기본 영역 집필

교재

개발

(고등)

- 기간 : 2019.10～2019.11

- 연구주제 : [이종분야 특허활용 문제해결 방법] 프로그램 시범적용 및 현장적용서 자문

적용인원 : 발명센터 6학년 20명

프로

그램

현장

적용

- 기간 : 2019.1.～2019.10

- 연구주제 : 발명교육센터 중학교 공통 프로그램 [중등 발명] 리더십 영역 기본 및 심화 영역 집필

교재

개발

(중등)

- 기간 : 2018.10. ～ 2019.9

- 연구주제 : 성남몽실학교 메이커스페이스 공간 구성을 위한 TF팀 참여

몽실

학교

업무

추진

- 기간 : 2019.1. ～ 2019.12

- 연구주제 : 경기 메이커교육 자료개발 위원

주체 : 경기도교육청

Maker

교사

연구회

- 기간 : 2020.7.～2020.11.30.(1학기)

- 연구주제 : STEAM 교사연구회 (친환경 소재와 발명으로 학교 바꾸기)

- 참여인원 : 성남정자초 교사 6명

교사

연구회

5. 기대 효과

숙제인지도 모르게 학생들은 말도 안되는 상상을 하기도 하고, 남을 위해 한 가지씩 어떤 것이든 해 보게도 하고, 간단한 제품을 망가뜨리기도 하면서 발명을 하기 위한 사고방식을 습관화하게 되었다. 7개월 정도의 수업 기간동안 실제로 학생들은 매우 많이 변화했고, 발명에 대한 두려움이 점차 사라지게 되었다. 분명히 생각하는 방법에 변화가 일어나는 것이 보였고, 졸업 후에도 발명대회 참가 학생들의 명단에 발명센터의 졸업생들의 이름이 보이기 시작했다.

센터의 학생들에게 발명을 시키기 위해 시작한 일이었지만 결국은 나를 변화시킨 발명이었다. 주변의 환경에 관심을 갖기 시작했고, 개선하는 것에 대해 앞장을 서게도 되었다. 무엇보다, 이 재미를 많은 선생님들과 나누고 싶었다.

몇 년을 근무해도 발명센터에 들어와 보지도 않고 나가시는 선생님들과 센터의 기계들로 연수를 하게 되었고, 200시간이 넘는 발명 연수를 받고, 수업을 하면서 알게 된 수업 노하우를 나누기 시작했다. 연구부장을 겸임하면서 학교 교육과정에 특색교육을 발명 교육으로 정해서 모든 학생이 6년 동안 발명 교육을 받을 수 있게 교육과정을 설계했다. 그 결과 선생님들은 발명센터가 북적거리게 즐기게 되었고, 설치교인데도 관심이 없던 학생들이 발명센터에 자리를 차지하게 되었다. 무엇보다 설치교 학부모들이 발명에 대한 인식이 전환하게 되면서 학생들의 참여율은 더 높아지게 되었다.

학교 근무 기간 만기로 지금은 센터가 아닌 학교에서 실과 교과전담교사로 진로정보과학 부장을 맡고 있다. 3월 4주동안 실과 교육과정 재구성으로 5,6학년 모두에게 발명교육을 실시하고, 학교 영재학급 학생들과도 발명 수업을 하고 있다. 첫 해였지만 작년에는 40여개의 작품이 나오기도 하였다.

변화 Feat. 학생 : 학교 교육과정 속에서 발명을 녹여서 실행함으로써 초등학교

를 졸업하기 전 모든 학생들이 발명교 육을 받고 발명가의 꿈을 가질 수

있는 기회를 제공함.

변화 Feat. 교사 : 교사연수를 통해 발명 교육에 대한 노하우를 나눔으로서

교육의 일반화 주체인 교사들이 발명 수업을 할 수 있게 인프라를 구축함

변화 Feat. 학부모 : 발명대회 및 발명 교육에 대한 학부모 설명회와 홍보, 대

회입상 실적, 발명가의 토크 콘서트 등으로 발명교육에 대한 관심도를 높임